Resilia…que algo queda | Resilience… water under the bridge now!

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De mi pasado científico conozco que el término resiliencia define la cantidad de energía que un material almacena al deformarse elásticamente cuando se le aplica una tensión. Y no son pocas las tensiones que se están viviendo en las organizaciones como para no  acumular una buena cantidad de energía en uno mismo.

Del latín resilio (saltar hacia atrás o rebotar), son varias las acepciones de la palabra resiliencia. Aunque es ese “salto hacia atrás” para coger más y mejor impulso hacia delante al que me quiero referir hoy.

Convivir a diario con constantes dificultades, cambios, perturbaciones e inestables entornos, no resulta precisamente sencillo. Si además se suelen seguir los medios de comunicación (cualquiera de ellos) o incluso se observa la comunicación no verbal de los compañeros de transporte público, vecino o compañeros de trabajo, el panorama al que hay que sobreponerse se convierte en todo un reto.

Pero lejos de considerar la resiliencia como algo negativo para el profesional, quiero poner de manifiesto la enorme contribución que tiene en el éxito de la persona, en cualquier contexto, y el desarrollo de ciertas competencias saludables (afán de superación, resistencia a la frustración, orientación al cambio, autocontrol, compromiso y confianza…).

Bien entendida, la resistencia a situaciones de adversidad hace crecer personal y profesionalmente. De aquellas tensiones a las que nos sobreponemos, surgen elásticamente reacciones y capacidades incrementadas (aprendizaje y desarrollo) que nos proporcionan la capacidad de desenvolverse con mayor eficiencia en las situaciones adversas. Así que… resilia que algo queda!

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Because of my scientific background, I know the term resilience as the amount of energy which can be storable by a specific material when it becomes distorted in an elastic way when applying a tension. And far away from a few tensions, organizations are currently living a period of great tensions which contribute to accumulate a big amount of energy.

From latin resilio (to jump or rebound back), you can find several meanings of the word resilience. But today I am referring to move back to gather more and better impulse forward when I am saying “jump back”.

It is not exactly easy when you have to coexist every day with constant problems, changes, disruptions and unstable environments. In addition, if you usually follow the media (any one) or even you watch carefully the non-verbal communication coming from your fellows in public transport, neighbours or workmates, the outlook you have to recover from turns into a big challenge.

Far away from considering resilience as something negative for professionals, I want to highlight not only the enormous contribution in the individual success, at any context, but the development of some healthy competences (eagerness to better oneself, resistance to frustration, change orientation, self-control, commitment or confidence…).

The resistance to adversity situations, correctly understood, helps to grow in both ways, professionally and personally. When you get over tensions and adversities, automatically some increased reactions and abilities arise (learning and development) that allow us the capacity to performing in adverse situations with better efficiency. So resilience… water under the bridge now!

¿Mobile Learning? Vuelva usted mañana…

Los profesionales de la formación en las organizaciones llevamos asistiendo durante los últimos años al aterrizaje de una nueva modalidad de formación: el Mobile Learning. Y resulta que una y otra vez parece que viene con determinación de quedarse, aunque no acaba de instalarse con solidez y convicción en los sistemas de aprendizaje corporativos.

Unas veces fueron contratiempos tecnológicos: escasa velocidad e la conexión a Internet, dispositivos de resolución no adecuada, versiones de hardware o software con dificultades de incompatibilidad o incómodas interfaces.

En otras ocasiones se debe a aspectos culturales, dada la concepción de los dispositivos móviles más relacionada con la telefonía y el ocio que con la formación. Y no hay que olvidar la tradicional barrera con la metodología e-learning que, por extensión, también se aplica a cualquier modalidad formativa que se distribuya a través de las nuevas tecnologías.

Pero el verdadero motivo del recelo que aún existe en las corporaciones por el m-learning reside en la dudosa aportación al proceso enseñanza-aprendizaje y, por tanto, a la consecución de los objetivos de aprendizaje. El hecho de ser aprovechado sólo como un complemento de refuerzo o seguimiento de otras metodologías de formación (con baja contribución en ese mix) lo convierten en prescindible teniendo en cuenta la inversión en ocasiones requerida.

Si además del contexto económico actual (también visible en los presupuestos de formación y desarrollo) se tiene en cuenta que hoy en día los desarrollos basados en  los elementos diferenciadores de los dispositivos móviles (geolocalización, realidad aumentada, cámaras integradas…) no convencen en términos pedagógicos y docentes, no tenemos más remedio que decirle al m-learning…” vuelva usted mañana”.

Learning more with less, is it possible?

When economic difficulties come around organizations, sometimes hard decisions are made over specific budgets. Unfortunately, one of them uses to be training budget. Perhaps because it is perceived as an expense instead of investment (or it should be more appropriate to say that training directors do not know how to sell it as investment…).

If executives do not take care of training, they are indeed forgetting a wide range of aspects closely related to business productivity:

  • classified in the attitudes group: motivation, commitment, engagement, effort;
  • in terms of qualification: technical skills, updated knowledge, research capacity;
  • professional development: career opportunities, self-development options, promotion chances.

Moreover, when there is a downsize on training investment in organizations it is easy to find a close correlation with turnover intentions (specially dangerous when affect talent people), a term which is currently appearing more and more.

While training directors are nowadays doing our best for linking training investments and productivity (effectiveness and efficiency), it is time to be creative and innovate by thinking out of the box, in order to achieve more learning opportunities with less. What is your situation?

Adults Learners at Work

From my experience, some features must be included in Effective Learning for Employees at work:

  • self-criticism ability, for admitting weak points in performance;
  • feeling of useful contents, so they can apply immediately and get better results (and show them to the boss, of course…);
  • active learning sessions, where attendees contribute each other to take the most from the class;
  • focused not only on the class, but a strong networking chance among participants

Nueva etapa en este itinerario… formativo

Comienzo hoy a hacer realidad este espacio en el que compartir experiencias, inquietudes y reflexiones sobre la Formación, el Aprendizaje, la Gestión del Conocimiento, el e-Learning, el Social Learning y nuevas tecnologías 2.0 orientadas al aprendizaje informal.

Estos son los objetivos de este blog Learn2.0Lead, que nace con vocación de ser un lugar para profesionales e interesados de estas disciplinas. Espero te sea útil y apasionante.

Permíteme presentarme: me llamo Javier Gómez Cordero y, aunque académicamente Químico, algo debe haber influido llevar más de 14 años dedicado a los RR.HH. y, en concreto, a la Formación.

Para mi será un privilegio contar con tus aportaciones y compartir aprendizaje.